孩子在進行英文閱讀時，遇到不懂的單字到底要不要查字典呢？有不懂的單字卻沒有查字典，這樣孩子真的有懂內容嗎？有生字卻沒有查，這樣孩子還能學到新單字嗎？字彙量還會增加嗎？ 決定是否要孩子查單字前，爸爸媽媽必須先確認心中英文閱讀的定位以及家中進行的方式； 是希望英文閱讀得到最大的英文學習效果，把所有陌生的單字都學起來； 還是希望讓孩子養成閱讀習慣大量閱讀，能對英文閱讀不恐懼不排斥或能讀長文； 或是想讓英文閱讀成為生活中的一個樂趣，像追劇、看電視那樣的一種生活娛樂； 又或是希望藉由閱讀吸收知識和資訊。 雖然這些不同的目的不一定相斥，也能同時進行，依年齡、依時間分別分配精讀泛讀的比例，但家長要知道當時情境自己最在意哪個點才能決定是否要查單字。 另外，這些目的與想法也沒有優劣，只是因應當下的需要做出的選擇而已喔！ 閱讀目的：希望英文閱讀得到最大的英文學習效果，把所有陌生的單字都學起來 那麼要查字典，要進行精讀，以學校的中文教學為例，在家孩子要先做功課，查好生字和生詞，老師針對課文進一步分析、提問讓小孩思考、進行造句甚至寫作的練習等等，最後也會考核孩子是否都記住了新學的生字和生詞了。 如果家長有將英文精讀交給專業的老師進行，那在家其實可以泛讀就好。 若沒有，而家長想在家進行，也是有一些比較理想的方法，像是先讀完一個完整的段落後，所有不懂的單字再一起查詢，方法是：每讀到一個不懂的單字，不要停下來查，而是先用紙筆抄下來，讀完一頁或至少一個完整的段落後，再一一查詢剛剛抄下來的單字，這樣有很多好處，流暢的讀完整段沒有被中斷較能猜出或掌握整段內容想表達的意思，孩子還能根據上下文先猜測看看單字的意義。 還有閱讀材料的選擇也可以選難度高於孩子目前閱讀程度多一點的文本，或是孩子泛讀不會想自己閱讀但又希望孩子要讀的一些名著，除了英文小說，英文新聞也是很適合精讀的閱讀文本，先閱讀一次後，查閱不懂的單字，再閱讀一次，爸爸媽媽再和孩子討論讀到的內容，問問孩子的看法。 另外還有一點要注意，若沒有進行大量閱讀，學到的新單字也許知道其中一個意思，但換了情境後單字意義改變未必能正理理解內容，或是未必能正確使用該單字，而在"寫"的階段產生中式英文的句子，大量閱讀就有機會看到單字道地的用法或不同的意義，若沒有輔以大量閱讀，那建議在閱讀活動進行完畢後，除了查出意思，要另外針對這些單字深入的了解其用法，這樣就能真正"學會"一個單字。 以 39 Clues 中的這個句子為例： They began to comb the huge suite, looking under sofa cushions, in drawers, behind drapes, and through closets. comb在這裡不是指梳頭，而是指"非常仔細地尋找"，可以讓孩子把comb的各種用法一起記錄下來： comb out the knots in her hair (梳開打結的頭髮) The police combed the whole area for evidence. (非常仔細地尋找) Investigators combed through the wreckage. (非常仔細地尋找) (例句來源：劍橋詞典 (https://dictionary.cambridge.org/dictionary/english/comb)) 閱讀目的：養成英文閱讀習慣 / 培養英文閱讀樂趣 那就不要查字典，除非孩子自己想要知道。在進行中文的課外閱讀時，家長通常不會要求小孩查字典，小孩通常也不會自己停下來查字典，孩子遇到不懂但想馬上知道的詞彙就直接問大人最快了。同樣的，英文閱讀也是，若孩子並不想查單字，也能獨立閱讀完，那就不要查，才不會中斷對劇情的融入，影響閱讀的樂趣。 那有不懂的單字卻沒有查字典，這樣孩子真的有懂內容嗎？這樣孩子字彙量有辦法增加嗎？ 這就要先檢查還閱讀的讀本是否在孩子閱讀能力範圍內，也就是一頁中不懂的單字量有多少，若一頁有超過4個以上的單字不懂(5個手指法)，或是一頁中不懂的單字超過5%，那麼這本書其實不適合孩子現在獨立閱讀，很可能會增加挫折，抹煞閱讀樂趣，使閱讀興趣更難養成；那孩子閱讀有過多生字、超過自己目前程度的讀本，沒有查字典的情況下，孩子也還是有可能理解整體情節的大致發展，但是對於內容或細節的理解就可能是70%或是95%的差異以及能吸收到的新單字的數量多寡與效果，若是孩子自己熱愛的緣故，家長也接受，倒是沒關係，畢竟目的就是為了樂趣或養成習慣；但若不是自己所愛所選的閱讀材料而是被迫的，太過困難又沒有查單字，那麼既無法培養習慣與樂趣，無法理解的閱讀浪費了時間也完全不會有學習效果的。 那如果閱讀的是符合目前程度的讀本，不用查單字，還是可以放心孩子一定是懂所有內容的，那一頁3、4個或是5%以內的新單字，孩子根據故事前後文就會自己知道這些單字的意思，會自然而然又多懂了幾個單字，很厲害呢！就像前面提到 39 Clues 中 comb, comb through 這個仔細地尋找的意思，出現在多本童書裡，孩子在大量閱讀中，很自然地就懂得"comb"不只一個意思，而"尋找"也有很多種說法，因此只要大量閱讀，即使不查單字，還是能擴大字匯量並掌握單字最道地的用法。 一直查單字並不是什麼有趣的事情，因此很建議在家多進行一些泛讀，但受限於孩子的時間等各種考量，閱讀目的、查不查字典、精讀多還是泛讀多，並沒有絕對正確的選擇，家長依照孩子情況彈性調整適合孩子的選擇就是最棒的做法！

要能閱讀，就是要學會文字如何對應到聲音，即自然發音規則(Phonics)，將英語中的44個聲音(音素, phonemes)，對應到26個字母及其組合。要學習如何閱讀，有一個基礎跟3個步驟，有了基礎再依照3個步驟學習自然發音後，就能輕鬆讓孩子學會閱讀！ 基礎：足夠的聽力字彙量 孩子必須有足夠的聽力字彙量再開始閱讀，孩子進步得比較快，大人小孩都會少一點挫折呢 (￣▽￣)~*！以中文來說，孩子開始認字已經在中文的環境中聽了至少3~5年的時間，同樣英文母語的孩子開始學習閱讀也已經在英文的環境中聽了至少3~5年了，所以開始學閱讀時只是要學會如何把印刷的英文字對應到腦中已知的聲音和意義。當腦中的聲音少，要熟悉文字與聲音對應的規則就不容易，也可能產生念得出聲音卻不懂意思的情況。 那怎麼樣才是有足夠的聽力字彙量呢？ 當孩子能看懂The Magic School Bus這樣的動畫時，就是開始學習如何閱讀的好時機囉！ 另外，如果孩子有聽廖彩杏老師推薦的有聲書單，那些充滿豐富聲音、押韻及節奏的童謠和韻文，會讓孩子輕鬆聽出、說出不同的英語聲音，後續學習自然發音規則與認字也更快速。 第一步：感受聲音(音素)的組合 先讓孩子可以理解、感覺他聽到的英文單字或他說出來的英文單字，是多個不同的聲音組成的，例如 cat 是3個聲音 k - a - t 連接起來的，當爸爸媽媽依序念出 k - a - t 3個聲音時，孩子必須能連起來，念出cat，反過來，當爸爸媽媽念出cat，孩子要能依序發出 k - a - t 3個聲音，也要有能力可以知道 cat 拿掉第一個聲音 /k/，就念成 at，cat 第一個聲音 /k/ 換成 /b/ 聲音，就念成 bat。 下面這3個影片給爸爸媽媽參考。爸爸媽媽可以跟孩子玩一些遊戲來練習這些聲音的拆解與組合。 https://www.youtube.com/watch?v=eB1d5C_S0F8 (https://www.youtube.com/watch?v=eB1d5C_S0F8) 這個影片示範的遊戲需要準備一些單一音節單字的圖卡，只需要圖片，不需要文字，例如：shark, bike, stamp, shoe, shower, bus, ball... 等孩子聽懂會說的。 分類遊戲1：找出第一個聲音相同的。依序擺出3張圖卡例如shark, bike, stamp，請孩子把第一個聲音和shark一樣的擺在shark圖卡下方，例如shoe, shower就要擺在shark下方，第一個聲音和bike一樣的擺在bike圖卡下方，例如bus, ball 分類遊戲2：找出最後一個聲音相同的。依序擺出3張圖卡例如bus, bike, stamp，請孩子把最後一個聲音和bus一樣的擺在bus圖卡下方，例如glass, grass就要擺在bus下方，最後一個聲音和bike一樣的擺在bike圖卡下方，例如shark, clock 分類遊戲3：找出中間聲音相同的。不過這時要把中間有超過1個聲音的圖卡先收起來喔，像是 s-t-a-m-p, g-l-a-ss, g-r-a-ss 找出不同：一次排出3張圖卡，爸爸媽媽或孩子念出單字，請孩子指出第一個聲音(也可改成最後一個聲音或中間的聲音)和另兩張不同的圖卡。 https://www.youtube.com/watch?v=UAYSyLfrVHM&t=3m20s (https://www.youtube.com/watch?v=UAYSyLfrVHM%26t=3m20s) 這個影片，示範了如何將聲音連接起來念出單字、將單字拆解成幾個聲音，有個要注意的地方就是像dr, pl, st, nk, str...等等多個子音的組合，念的時候雖然總是黏在一起念，但實際上 dr, pl, st, nk 是算2個聲音(音素)，str是算3個聲音(音素)。 https://www.youtube.com/watch?v=rhFVlaLJy3I (https://www.youtube.com/watch?v=rhFVlaLJy3I) 這個影片示範了爸爸媽媽可以怎麼配合手指輕彈的動作，陪孩子練習將單字拆解成多個聲音。 第二步：自然發音規則(Phonics)：聲音和文字的對應轉換(解碼) 單一聲音(音素) 用字母表示 → 看到字母發出單一聲音(音素) → 拆解與組合念出單字 單一聲音(音素) 用字母表示 孩子能夠拆解單字的聲音後，再來就是要記得哪個聲音是如何用字母表示，例如 /k/ 這個聲音，可以用 c 或 k 表示，/∫/ 這個聲音，可以用 sh 表示。事實上 /k/ 這個聲音還能用 ck, qu, ch, cc, lk, x 等字母表示，但是剛開始，只會從最常用的規則開始讓孩子熟悉，給太多會記不起來的，那從哪些聲音開始學，我們後面會再提到。練習的方式，可以再把第一步的遊戲圖卡拿出來，在 shark 的圖卡上寫上 sh，bike 的圖卡上寫上 b， stamp 的圖卡上寫上 s，告訴孩子 sh-ar-k 的第一個聲音就是寫成 sh, bike 的第一個聲音就是 b。 看到字母發出單一聲音(音素) 知道聲音是如何用字母表示後，要練習看到字母不要念出字母的名字(letter name)，而是發出它的聲音(letter sound)，例如看到字母 C，練習發出 /k/ 的音。 這裡有個可愛的影片，教孩子每個字母的聲音(letter sound) https://www.youtube.com/watch?v=OcWbkbDx7pA (https://www.youtube.com/watch?v=OcWbkbDx7pA) 拆解與組合念出單字 學過單一聲音對應文字後，再來就像第一步一樣，要能組合和拆解，只是第一步只聽聲音去組合或拆解，現在是看著文字再發出聲音去組合或拆解，例如 看著 cat 這個單字，讓孩子依序指著 c - a - t 這3個字母，分別發出 /k/ /a/ /t/的聲音，然後連起來，念出cat；當爸爸媽媽念出 cat 這個單字時，讓孩子分別發出 /k/ /a/ /t/的聲音，練習寫下或找出字卡排成 cat 或是 kat。能做到這裡，孩子就能讀許多單字，也能開始用英文單字表達！前述的例子，孩子把cat拼成kat，那要糾正嗎？爸爸媽媽可以先大力讚美一番，再視情況決定是否糾正，我傾向初學時減少糾正次數，因為當孩子拼出這類符合發音規則卻不是實際拼法的錯字時，代表他知道正確的聲音，也熟悉發音規則，在增加閱讀量後，就會自己發現原來不是 kat 是 cat 啊！ 另外，並不是學完所有44個聲音對應字母之後才進行組合的練習喔！通常學的時候會將聲音分組依序學，例如第一組：s, a, t, p, i, n, m, d，這裡面有兩個母音：a 和 i，搭配這一組的其他子音就可以練習組合念出字囉！每一組聲音都可以依照單一聲音(音素) 用字母表示 → 看到字母發出單一聲音(音素) → 拆解與組合念出單字的順序來練習，也不要等學完所有聲音才開始閱讀，當孩子解碼速度比較快了，一邊學新規則的同時就可以找一些Phonics讀本來練習閱讀短句囉！ 那我們從哪個聲音開始教孩子對應文字呢？ 順序沒有絕對，但是一般來說，會從最常用的規則開始，讓孩子能在學習一些對應規則後就能馬上開始讀出簡單的單字，例如 m, a, t, s, p, h 就是常用常出現的，x, gh 就是比較少用的，然後在字母外型上容易混淆的，不要同時教，例如 b 和 d、p 和 g。 下面這個檔案是英語母語國家教授的其中一種順序，爸爸媽媽可以參考檔案裡的順序來教孩子，然後根據孩子的反應決定什麼時候可以教新的一組聲音。 http://getreadingright.com.au/wp-content/uploads/sequence-at-a-glance-ls.pdf (http://getreadingright.com.au/wp-content/uploads/sequence-at-a-glance-ls.pdf) 最後再跟家長分享這個頻道，這裡的phonics影片製作很用心，每個字母發出自己的聲音會搭配情境，練習組合成單字時，還會呈現單字的意義，例如：拼出s-a-t時，3個字母就手拉手一起坐下來，字母 t 爺爺還拿出茶(tea)給大家喝，真是可愛又有趣，孩子會印象深刻！ https://www.youtube.com/channel/UC_qs3c0ehDvZkbiEbOj6Drg/videos (https://www.youtube.com/channel/UC_qs3c0ehDvZkbiEbOj6Drg/videos) 第三步：常見字(sight words) 第三步通常和第二步同時進行，可以更快讓孩子開始獨立閱讀。 Sight words 就是常出現的字，一般性的非專業文章大約會有一半是常見字，給小朋友看的初階閱讀材料與讀本中，sight words更高達75%，而sight words又有很多是不符合phonics規則的，這樣的字就無法用phonics規則解碼把字讀出來，因此這些常見的字就直接整體記下來比較快。 爸爸媽媽可以一次教孩子認識1~3個sight words，可以在一邊念出單字的同時，手指一邊指著字母由左到右劃過，讓孩子注意這個字的樣子，也由於sight words是靠記憶整體，尚未熟記前，每天複習學過的sight words是必要的。 下面這個連結提供了220個sight words的列表，分年級並依照出現頻率排序，還有PDF方便列印。網站中有提到雖然220個sight words分別列到三年級，但在英語系國家，很多小學希望孩子在一年級結束時就能念的出這所有220個字。 http://www.dolchword.net/dolch-word-list-frequency-grade.html (http://www.dolchword.net/dolch-word-list-frequency-grade.html) 如果孩子年紀不大，也可以看看下面這個活潑有趣的sight words教學影片： https://www.youtube.com/watch?v=gIZjrcG9pW0 (https://www.youtube.com/watch?v=gIZjrcG9pW0) 到這裡，孩子即將變成小讀者了，在這學習如何閱讀的階段，從讀單字、短句、phonics讀本到簡單的分級讀本，都請孩子唸出來給你聽，等到sight owrds和phonics都熟練流利後，就可以不出聲的默讀。

孩子去補習班學習英文多年，學了很多教材，不知道現在閱讀能力如何？能不能看懂原文的兒童讀物了呢？孩子在家自學英文，常常焦慮著不知道成效好不好，怎麼辦呢？ 有沒有什麼簡單的方法可以評估孩子英文閱讀的程度呢？ 在英語系國家有許多簡易方法來為孩子尋找適合的讀本，我們可以藉著這些方法所找出的書，根據書的分級標示來了解我們孩子目前的閱讀能力， 我們整理了在不同情況下適合的評估方式，在家就能快速了解孩子當下的閱讀程度喲！ 之前從未獨立閱讀任何讀本或初學閱讀不久 若孩子之前接觸英文的方式是爸媽念故事書、聽有聲書、看影片等等尚未讓孩子獨立朗讀書本內容或其他形式的文本， 或是剛開始學習認字、正在學自然發音、學習閱讀不久， 或是知道孩子目前讀的讀物在我們網站上的分類是在初學閱讀階段， 都可以使用5個手指法來評估孩子的閱讀能力。 5個手指法 選一本孩子可能會喜歡的書，隨機翻開其中一頁，請孩子唸出聲來，在孩子有停頓與遲疑或唸錯某個單字時舉起一根手指，若有唸得出來但其實不知道該字的意思時也舉起一根手指，一頁唸完之後，看看總共豎起了幾根手指： 1根手指：代表這本對孩子來說太過於簡單囉 2~3根手指：這本書剛好適合孩子的閱讀程度 4根手指：這本書對孩子說挑戰性較高，可能需要大人一點點的協助 5根手指：這本現在讓孩子獨立閱讀太難，可以留待將來再讀或是先由大人為他朗讀 舉例來說，若挑的這本書，一頁當中只有2~3個字(2~3根手指)不認識，那麼這本書F&P分級為 E，同時就是孩子目前大約的閱讀程度。 開始閱讀英文橋梁書或學習英文很長一段時間了 當孩子可以閱讀較長的文本時，像是橋梁書、章節小說等，比起5個手指法，有其他更合適的方法來判斷閱讀程度。 根據比例 一頁當中，若孩子不認得的字數不到該頁總字數的5%，那麼這本書是適合孩子的程度， 若佔5~10%，代表對孩子來說較有挑戰，適合有老師或家長引導。 若有超過10%是不認得的字，代表這本書對孩子目前來說過於困難，容易產生挫折。 "I PICK" I: 我(孩子)選了一本書 P: Purpose. 讓孩子想想並說說想讀這本書的原因，比如是為了快樂而讀呢？還是想學習什麼嗎? 還是因為朋友推薦？或是任何其他原因呢？ I: Interest. 確認孩子對這麼書的內容有興趣，這是最重要的一點 C: Comprehend. 問問孩子了解自己剛剛閱讀過的內容嗎？記得內容或情節嗎？ K: Know the Words. 認識其中大部分的字彙嗎？或是其中認得的字彙夠多足以理解內容嗎？ 聊天法 在孩子閱讀後和孩子聊聊，從孩子的反應能大致知道孩子對內容了解多少。 年紀小的孩子，爸爸媽媽可以說自己也好好奇這本書在說什麼喔，可是沒時間看，能不能請他告訴我們： 主角是誰？在哪裡？ 發生了什麼事？ 最後結局怎麼了？ 可以再從孩子的回答中找一些細節來問，更能確認孩子對該書的理解是95% 還是其實只有80%。 年紀大的孩子，除了上述的問題外，能延伸更多問題來互動與思考，比如： 你最喜歡哪個角色？為什麼呢？如果你是某個角色，你也會這樣做嗎？你最喜歡哪個情節，為什麼呢？你要給這本書幾分？...等等 這樣除了能了解孩子的閱讀程度，還能進一步讓孩子進行「輸出」，訓練了思考、分析和表達能力，又多了許多親子聊天的話題。 知道了孩子的閱讀程度，接下來呢？繼續大量閱讀囉！這裡打個廣告，有需要的爸爸媽媽歡迎成為GrowReader會員，我們有上千本正版原文的兒童讀物提供租借，陪伴您栽培孩子！ 參考資料： Help Kids to P.I.C.K. the Right Books (https://www.scholastic.com/parents/books-and-reading/raise-a-reader-blog/help-kids-to-pick-right-books.html)